多样性、股票、 & 包容

跨部门

所有学科的老师都认识到，包括课程，提供有意义的和真实的方式，让每个学生在他们所学习的内容中看到自己，并以一种无偏见的方式了解他人. 

在所有部门, 学生 learn about inequality and historical oppression and they are provided with skills to identify and dismantle systemic racism as they learn for life.

小学 

在小学里，老师帮助体育比赛押注平台推荐们了解自己的身份. 因为他们更了解自己, 他们的视力更好, 理解, 并欣赏自己和同学之间的异同.

小学教师也将DEI纳入课堂课程.  围绕种族和民族等主题可访问共享资源, 外观, 财富与贫困, 家庭, 性别, 和身份. 共享资源包括:

• 词汇表
• 朗读的列表
• 基本问题/讨论提示
• 课的想法和
• 补充材料. 

学生们还会在早会上接受关于多元化话题的明确课程, 指定社交情绪学习时间, 或者学生书友之间的会议. 这些课程还包括社会研究和故事单元, 因为当学生学习历史和人类经验时，这些话题很自然地就会出现.

中间 & 上学校

特别是在中学,  教师们与“面对历史和体育比赛押注平台推荐自己”当地分部密切合作, 反诽谤联盟, 同时利用宽容教学的资源.

毕业后, 哈撒韦布朗大学的学生对多样性有着深刻的欣赏和理解，多样性是丰富环境和推动创新的力量和智慧的源泉, 尤其是当一个人在为坚强的人生做准备的时候, 公共服务, 和领导能力.

包容 & 代表

教师确保学生有机会以一种被授权的方式看到自己的身份, 除了创伤, 通过向学生展示不同的想法, 历史的视角, 和声音.

小学生学习有关文物月的知识, 历史上代表不同种族和民族背景的著名人物, 并重视诸如尊重和善良等性格特征.

随着中学生和高中生越来越意识到自己的身份, 他们被赋予权力，并有机会加入 基于身份的亲和力和学生群体.

社会性学习

每个部门的教师建立能力，并找到新的方法教授公平识字技能作为HB的一部分 社会性学习 模型. 技能，这也是 社区协议,包括:

• 倾听和参与
• 自我意识和自我调节
• 便利化
• 中介和
• 面对种族和公平问题，同时管理压力和焦虑

品格教育

• 与多样性和多元文化主义相关的主题, 比如家庭结构, 种族/民族, 富裕和贫穷, 在课堂社交技能课程中，体育比赛押注平台推荐探讨了外貌问题.
   
• 定期的公告和演讲可以让学生参与和分享同龄人的不同身份.
   
• 在小学集会, 学生了解即将到来的文化节日 , 包括历史, 庆祝, 遵守习俗和传统. 程序集通常结合可视化元素, 如游行示威, 照片, 或视频, 一起讨论, 音乐, 和舞蹈.

基于身份的咨询规划

中学的顾问们创建了年级级别的特定程序，以促进与年龄相适应的关于身份的对话, 文化, 庆祝活动, 和节假日. 

通过在更大的社区中提供一个小的群体环境, 中学顾问小组培养了同志情谊, 尊重, 学会与HB社区中的任何人很好地工作, 欣赏每个人的才能.

社会正义 & 股本 

鼓励对社会公正和公平工作感兴趣的高中生参加 公平与行动团契. 学生们将他们的知识应用到实际问题中，并在非营利部门获得经验, 教学工作, 和/或社区组织.

这种奖学金让体育比赛押注平台推荐们适应自己的身份，了解他人

• 比赛
• 种族
• 经济类
• 经验和
• 视角

公平与行动研究员也通过领导机会参与大克利夫兰社区, 实践服务, 国际沉浸体验, 及服务学习课程.

图书馆

哈撒韦·布朗图书馆服务部策划了这些藏品，以反映此时此地学生的身份和经历. 学生可以找到书

• 有强大的黑人角色，不关注种族主义或奴隶制
• 带有强烈的犹太性格，但不关注大屠杀或二战
• 关于穆斯林体育比赛押注平台推荐
• 对亚洲体育比赛押注平台推荐
• 关于LGBTQ的关系和身份 

书籍按类型分类，帮助学生根据兴趣进行浏览. 然而, 不像书脊上的类型标签, 合并身份标签可能会共享私人信息. 作为回应，图书管理员开发了基于身份的阅读清单. 这些名单可以通过数字方式访问，也可以在发给亲缘团体的书签上访问，也可以在图书馆获得.